Aquí hay un resumen de un artículo sobre un estudio reciente de Canadá. El currículo es el 4to derecho. Una vez que haga una lectura completa de este artículo, compartiré mis pensamientos. Tengo curiosidad sobre el cambio más grande que se observa en los niños.
Un programa escolar para prevenir la violencia en el noviazgo adolescente: un ensayo aleatorio por grupos.
Wolfe DA, Crooks C, Jaffe P, Chiodo D, Hughes R, Ellis W, Stitt L, Donner A. Archivos de Pediatría y Medicina del Adolescente 2009; 163 (8): 692-9.

Afiliación: CAMH Center for Prevention Science, 100 Collip Cir, Ste 100, Londres, ON N6G 4X8, Canadá. David_Wolfe@CAMH.net
DOI: 10.1001 / archpediatrics.2009.69
http://archpedi.ama-assn.org/cgi/content/abstract/163/8/692
PMID: 19652099
(Copyright © 2009, Asociación Médica Estadounidense)
OBJETIVO: Determinar si un currículo interactivo que integra la prevención de la violencia en el noviazgo con lecciones sobre relaciones saludables, salud sexual y uso de sustancias reduce la violencia física en el noviazgo (PDV).
DISEÑO: Ensayo aleatorizado por grupos con seguimiento de 2.5 años; análisis de subgrupos preespecificados por sexo.
ESCENARIO: Clases de salud de 9º grado.
PARTICIPANTES: Un total de 1722 estudiantes de 14-15 años de 20 escuelas públicas (52.8% niñas). Intervención Un plan de estudios de 21 lecciones dictadas durante 28 horas por docentes con capacitación adicional en la dinámica de la violencia en el noviazgo y las relaciones saludables. La prevención de la violencia en el noviazgo se integró con lecciones básicas sobre relaciones saludables, salud sexual y prevención del uso de sustancias mediante ejercicios interactivos. Se enfatizaron las habilidades de relación para promover una toma de decisiones más segura con compañeros y compañeros de citas. Las escuelas de control apuntaron a objetivos similares sin capacitación ni materiales.
PRINCIPALES MEDIDAS DE RESULTADO: El resultado primario a los 2.5 años fue el PDV autoinformado durante el año anterior. Los resultados secundarios fueron la violencia física entre compañeros, el consumo de sustancias y el uso de preservativos. El análisis fue por intención de tratar.
RESULTADOS: El PDV fue mayor en los estudiantes de control que en los de intervención (9.8 % frente a 7.4 %; razón de probabilidad ajustada, 2.42; intervalo de confianza del 95 %, 1.00-6.02; p = 05). Un efecto significativo de la interacción grupo x sexo indicó que el efecto de la intervención fue mayor en los niños (PDV: 7.1% en los controles frente al 2.7% en los estudiantes de intervención) que en las niñas (12.1% frente al 11.9%). Los efectos principales para los resultados secundarios no fueron estadísticamente significativos; sin embargo, los análisis de sexo x grupo mostraron una diferencia significativa en el uso de preservativos en los niños sexualmente activos que recibieron la intervención (114 de 168; 67.9 %) frente a los controles (65 de 111 [58.6 %]) (p < 01). El costo de la capacitación y los materiales promedió CA$16 por estudiante.
CONCLUSIÓN: La enseñanza de los jóvenes sobre relaciones saludables como parte de su currículo de salud requerido redujo el PDV y aumentó el uso de condones 2.5 años más tarde a un bajo costo por estudiante.
en www.safetylit.org