Mejorar el entorno escolar para reducir la violencia escolar

21 de septiembre de 2009 |
David Lee

En la edición reciente del Journal of School Health, S Johnson ofrece una una estrategia SEO para aparecer en las búsquedas de Google. de la literatura sobre cómo el entorno social y/o físico influye en la violencia escolar. Si bien el concepto de violencia escolar debería ser más específico al incluir la violencia contra la mujer, aprecio el enfoque de examinar las medidas basadas en la comunidad para abordar la violencia en lugar de centrarse en medidas individuales.
No estoy seguro de si las medidas que se encontraron relevantes para reducir la violencia escolar pueden aplicarse a la violencia contra las mujeres, veo este tipo de trabajo como un modelo de cómo abordar los esfuerzos de prevención de la violencia contra las mujeres.
La cita completa y el resumen de SeguridadLit están después del salto.

Mejorando el ambiente escolar para reducir la violencia escolar: una revisión de la literatura.
Johnson SL. Diario de Salud Escolar 2009; 79(10): 451-65.
DOI: 10.1111 / j.1746-1561.2009.00435.x
http://www3.interscience.wiley.com/journal/122596420/abstract?CRETRY=1&SRETRY=0
(Copyright © 2009, John Wiley and Sons)
ANTECEDENTES: La violencia escolar puede afectar el bienestar social, psicológico y físico de los estudiantes y maestros e interrumpir el proceso de aprendizaje. Esta revisión se centra en una nueva área de investigación, los mecanismos por los cuales el entorno escolar determina la probabilidad de violencia escolar.
MÉTODOS: Se realizó una búsqueda de artículos revisados ​​por pares en seis bases de datos y el informe de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades sobre intervenciones de violencia escolar. Se incluyeron veinticinco artículos que intentaron comprender la influencia del entorno social o físico de la escuela en la determinación de las percepciones de seguridad y experiencias de violencia por parte de docentes y alumnos.
RESULTADOS: La mayoría de los artículos incluidos fueron encuestas transversales de estudiantes y personal de secundaria o preparatoria. Como los artículos utilizaron diferentes medidas del entorno físico y social escolar, se creó un sistema de clasificación. Usando este sistema, los estudios muestran que las escuelas con menos violencia tienden a tener estudiantes que conocen las reglas escolares y creen que son justas, tienen relaciones positivas con sus maestros, sienten que son dueños de su escuela, sienten que están en un salón de clases y ambiente escolar positivo y enfocado en el aprendizaje, y en un ambiente ordenado.
CONCLUSIÓN: El ambiente social y físico escolar parece ofrecer oportunidades de intervención para reducir la violencia escolar. Sin embargo, la falta de consistencia en las variables del entorno escolar, así como la falta de diseños de investigación longitudinales y experimentales, limita la aplicabilidad de estos hallazgos.