Lecciones aprendidas de la lectura de la investigación

7 de mayo de 2010 |
David Lee

Desearía que la investigación sobre la lectura fuera un proceso simple de aprender nuevos conocimientos. En cambio, debo considerar la pregunta de investigación, la metodología, la estrategia para seleccionar la muestra, reconocer las limitaciones de la investigación y evaluar la pertinencia para la práctica de la violencia sexual y la prevención de la violencia doméstica. Y a veces no puedo entender cosas como este gráfico a continuación.

Esta es mi rutina semanal:Reviso el resumen de los resúmenes de investigaciones publicadas recientemente compilados por Luz de seguridad. Leí el título de cada estudio relacionado con la violencia. Para aquellos que capten mi interés, leo el resumen. A partir de esos estudios, trabajo con mis colegas de la Centro Nacional de Recursos para la Violencia Sexual para obtener copias del artículo que parecen tener implicaciones para la práctica de la prevención.
Luego aprendo que la conclusión no siempre se ajusta a lo que realmente se estudió. O que no puedo entender cómo la investigación lleva a la conclusión.
No soy investigador. Durante mis estudios de maestría aprendí a ser un buen consumidor de investigación. Interpreto la investigación y sé muchas de las preguntas que hay que hacer. Pero no soy un experto en métodos estadísticos ni siempre puedo entender cómo hicieron realmente la investigación.
Esta semana vi el interesante título de un artículo, Experiencia de adolescentes vulnerables participantes en encuestas sobre sexualidad y abuso sexual: Aspectos éticos de la revista Abuso y negligencia infantil. Este estudio explora una cuestión importante sobre el posible malestar de los adolescentes cuando participan en una encuesta sobre sexualidad y abuso sexual.
Pero como leo el análisis, no entiendo lo que están haciendo. Esta podría ser una excelente investigación; pero su metodología es demasiado para que mis habilidades la entiendan. Si no puedo leer la investigación, ¿qué pasa con las personas que tienen aún menos experiencia con la investigación? mis colegas en VAWnet crear documentos de investigación aplicada para abordar esto, pero necesitamos entender la investigación.
¿Qué haces para entender la investigación?
A continuación se presenta el resumen y la cita completa del artículo.
Experiencia de adolescentes vulnerables participantes en encuestas sobre sexualidad y abuso sexual: Aspectos éticos.
Priebe G, Bäckström M, Ainsaar M. Abuso y negligencia infantil 2010; ePublicado el 18 de abril de 2010
Haga Clic en esta página para un enlace del artículo en el sitio web de la revista.
(Copyright © 2010, Elsevier Publishing)

OBJETIVO: El objetivo de esta investigación fue estudiar el malestar que experimentan los adolescentes al responder a las preguntas de una encuesta sobre sexualidad y abuso sexual e investigar los factores que pueden determinar la posible experiencia de malestar. La investigación se centró particularmente en adolescentes vulnerables, abusados ​​sexualmente y sin experiencia sexual.
MÉTODO: Adolescentes en su último año de secundaria en Estonia (n=1,334) y Suecia (n=3,401) que habían completado una encuesta sobre experiencias de sexualidad y abuso sexual respondieron preguntas adicionales sobre experiencias de incomodidad relacionadas con las preguntas de la encuesta.
RESULTADOS: La mayoría de los participantes no sintieron molestias al completar la encuesta. Este fue también el caso de los dos grupos vulnerables. La experiencia de abuso sexual penetrante, inexperiencia sexual, problemas de salud mental, aceptación del mito de la violación, género, origen inmigrante y país se incluyeron en un modelo de ecuación estructural. La experiencia de abuso sexual con penetración no se relacionó significativamente con la incomodidad en el modelo final, mientras que la inexperiencia sexual se asoció con una mayor incomodidad (coeficiente estandarizado .20) y la aceptación del mito de la violación fue el indicador más fuerte de incomodidad (.27). La cantidad total de varianza explicada fue del 17%.
CONCLUSIONES: Nuestros datos no respaldan la opinión de que los adolescentes en general o los subgrupos vulnerables, como los adolescentes abusados ​​sexualmente o sin experiencia sexual, experimenten incomodidad al responder una encuesta sobre sexualidad y abuso sexual. Como las calificaciones de malestar no estuvieron muy relacionadas con ninguno de los predictores, se necesita más investigación que incluya otros factores. Es importante seguir las pautas éticas existentes ya que siempre puede haber algunas personas que se sientan incómodas.