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Darin James Dorsey es el Educador Asociado y Mi fuerza Facilitador para el Programa de recuperación y prevención de agresión sexual del condado de San Luis Obispo. En esta publicación de invitado extraída de su diario profesional, brinda un relato de primera mano de la experiencia como nuevo facilitador de MyStrength que comienza un nuevo año escolar. 

darin james dorsey

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Septiembre

por Darin James Dorsey 
Inicié los grupos de la Escuela n.° 1 y la Escuela n.° 2. La Escuela n.° 2 es un club mucho más fácil de iniciar: se requirió poco esfuerzo, simplemente me presenté y comencé a facilitar. La escuela #1 es donde surgieron muchos más problemas. Todos los maestros me dieron alrededor de 2-3 minutos en su salón de clases para presentar el club el día antes de que comenzara, pero tengo la sensación de que esto no fue muy efectivo para reclutar estudiantes. Al día siguiente, cuando inicié el club durante 4th período, apareció un estudiante y fue solo después de que lo alenté a traer a sus amigos con él que tuve un grupo de 3. Manejar una sesión introductoria de 50 minutos no es fácil con 3 estudiantes, para la primera sesión debería haber más estudiantes de lo que deseamos, ya que es muy probable que algunos estudiantes no estén interesados ​​en el grupo. El siguiente grupo que había incluido 8 estudiantes, la mayoría de ellos provenientes de una clase de Matemáticas donde el maestro es un fuerte aliado del programa. Intentaré conseguir su nombre la próxima vez que esté allí. Este grupo fue muy difícil de facilitar en el gimnasio donde nos reunimos, no había una estructura de aula. Esto solo es relevante para la primera sesión, que es más una conferencia que una discusión. Encuentro que ahora el gimnasio es un lugar ideal para reunirse, lo que permite a los estudiantes salir del aula por un tiempo.  
La mayor diferencia entre la Escuela #1 y la Escuela #2 son las relaciones entre estudiantes. En la Escuela #2 los alumnos confían unos en otros, están en pelotones y todos están ahí con el propósito de ser mejores personas. Se ayudan mutuamente cuando pueden, lo que me lleva a creer que sus sesiones deberían brindarles específicamente oportunidades para participar y promover este comportamiento. En cierto sentido, los estudiantes de la Escuela #2 han completado el comienzo del programa MyStrength: reconocen que hay un problema. Es por eso que la Escuela #1 es una escuela mucho más difícil de facilitar, la mayoría de estos estudiantes son parte del problema que estamos abordando y no lo han reconocido. Decirle a alguien que ignorantemente contribuye a una cultura de violencia sexual y opresión de género no es fácil. Esto me lleva a creer que el problema debe ser presentado antes de iniciar el programa, en un ambiente de lectura. Hay menos resistencia al mensaje de esta manera, haciéndolo más fácil de presentar.  
Después de reclutar en nombre de MyStrength por primera vez, creo que la táctica más efectiva sería traer un grupo muy grande de personas, sin límite en la cantidad de participantes. Esta introducción probablemente no durará más de 15-25 minutos. Cuando no he tenido la oportunidad de construir mi credibilidad, los estudiantes están más enfocados entre ellos que en el mensaje que les estoy dando, y creo que un grupo más grande y un entorno tipo conferencia centrarán su atención. Esto se puede combinar con la táctica de la carta de nominación, suponiendo que sea efectiva. Los estudiantes que entiendan y apoyen el mensaje acudirán a MyStrength la próxima semana, y los que estén en contra no lo harán. Creo que deberíamos abrazar esto por el momento; MyStrength simplemente no funciona cuando los estudiantes no tienen un interés personal en el programa. Cuando el programa esté mejor establecido, valdrá la pena buscar formas de involucrar a los jóvenes que se resisten al mensaje.  
En la Escuela #1, he notado que la posición social es una competencia entre los estudiantes, hay una jerarquía entre los estudiantes. Esta jerarquía es muy dinámica. De la forma en que lo veo, pueden sentir cómo los demás ven a un estudiante en particular y, en respuesta, regulan constantemente sus propias acciones para que sean socialmente aceptables. Creo que esto es lo que conduce al silencio y la adversidad en MyStrength, y una buena cantidad de atención durante las primeras sesiones debe ir hacia la deconstrucción del marco social en la sala y la creación de un entorno abierto.  
Las 4 Característicasth El período de sesiones en la Escuela #1 comenzó con 3 grupos completamente diferentes, dos con tres estudiantes y uno con cuatro. Ninguno de estos estudiantes había regresado de una semana anterior. Para mí, esto ilustra la dificultad de comunicar el mensaje de MyStrength a una audiencia algo resistente y socialmente paranoica. Si un estudiante tiene opiniones negativas sobre el programa y es evidente para los otros estudiantes, generalmente estarán preocupados por la percepción que ese estudiante tiene de él si participa, lo que lo desanimará a regresar. Por eso siento que es necesario presentar todo el mensaje sin objeciones y luego comenzar las discusiones.  
Las 5 Característicasth El grupo de época es interesante, empezó con 8 alumnos y la primera sesión fue en el gimnasio. No sentí que comuniqué muy bien el mensaje, y en realidad pensé que los 4th período de clase fue mucho más suave. La informalidad de la discusión, la cantidad de estudiantes y el ambiente informal combinado con la resistencia al mensaje fue contraproducente. Hacia el final del grupo, les pregunté a los estudiantes qué estaban planeando obtener de esto. Algunos guardaron silencio, pero finalmente un estudiante dijo que quería "convertirse en una mejor persona" y aproximadamente la mitad estuvo de acuerdo. En cierto modo, esto me alienta a creer que tener un mensaje enfocado contra la violencia sexual podría no atraer a tantos miembros como uno más amplio como “hacer del mundo un lugar mejor”. Tal vez deje un poco ese mensaje para la primera sesión la próxima vez. La próxima semana, 4 estudiantes regresaron. Hicimos encuestas previas y vimos Hip Hop, Beyond Beats y Rhymes durante toda la sesión. Seguí esto la semana siguiente con un "continuo de daño" de letras de canciones, incluidas canciones de Lil Wayne, Nickleback, Muse, David Banner y John Mayer. Analizamos las canciones durante unos 40 minutos, básicamente llenando toda la sesión. Creo que la música es el lugar más accesible para que los estudiantes entiendan MyStrength. Durante esta sesión, obtuve un nuevo miembro, lo que elevó la cuenta a 5. Algo que he hecho es comunicarme con los estudiantes después de las actividades. Usualmente hago esto haciendo preguntas como: “¿Cómo te sentiste acerca de esta actividad? ¿Crees que faltaba algo; ¿Hay alguna canción o ejemplo que te hubiera gustado ver?”. La retroalimentación ayuda mucho. También les informo a los estudiantes lo que viene. Antes de que encontráramos el concepto dominante de historia/contrahistoria en mi grupo de la Escuela #1, les hice saber que la dinámica del grupo cambiará un poco, las discusiones se volverán más serias y tendrán que involucrarse más. 
– Octubre (Parte 2) se publicará aquí en CALCASA.org el próximo lunes.