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Darin James Dorsey es el Educador Asociado y Mi fuerza Facilitador para el Programa de recuperación y prevención de agresión sexual del condado de San Luis Obispo. En esta publicación de invitado extraída de su diario profesional, brinda un relato de primera mano de la experiencia como nuevo facilitador de MyStrength que comienza un nuevo año escolar.
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darin james dorsey

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Octubre

por Darin James Dorsey
Durante la tercera sesión en la Escuela #2, había planeado una serie de actividades; Iba a hacer reglas básicas, rosas y espinas, presentar la historia dominante y luego hacer que vieran 12 Angry Men durante la sesión. Cuando llegué allí, decidí empezar con un rompehielos, con la intención de que se abrieran. Les pedí que se emparejaran y hablaran sobre el hogar. Hice esta pregunta de esta manera a propósito, quería ver cuánto se abrirían sin ninguna facilitación. Esto terminó durando unos 15 minutos, y debido a la cantidad de tiempo que tomaron, asumí que se estaban abriendo más de lo esperado, así que decidí en este punto tirar la agenda y seguir con esto. Volvimos a reunirnos y compartimos nuestras historias desde casa. En su mayor parte, las conversaciones se centraron en los errores que cometieron que los llevaron a la Escuela #2. Fue asombroso ver los puntos en común en estas historias, muchas de ellas comenzaron con asuntos que estaban fuera de sus manos: los padres, amigos, familiares y los estudiantes luego lidiaron con estos problemas de maneras negativas. Escuchar estas historias me hizo darme cuenta del impacto que una instancia puede tener en la vida de un niño. También compartí mi historia de cómo me convertí en facilitador de MyStrength en la Academia Juvenil de la Escuela #2 en San Luis Obispo. Definitivamente me sentí más conectado con los estudiantes después de que hablamos de esto. Hicimos rosas y espinas para terminar la sesión.
Durante el 4th sesión en la Escuela #2, comenzamos creando reglas básicas (que se habían presentado desde la semana 2) y luego vimos unos 42 minutos de 12 Angry Men. Creo que el clásico de 1957 es absolutamente perfecto para esta etapa del programa. Descubrí que la idea dominante de historia/contrahistoria no es necesaria; todo lo que hace es complicar una idea simple. Creo que la idea de que alguien haga algo en contra del statu quo, o ser un "inconformista", como lo llamaría Sarah Palin, ya es un concepto que entienden y relacionarlo con la idea dominante de la historia/contrahistoria simplemente los confunde y les hace perder el tiempo. redefinirlo. Existe la posibilidad de que me equivoque y no pueda expresar la idea de manera coherente lo suficientemente bien como para que la entiendan, pero dado el hecho de que Austin también tuvo dificultades para presentar la historia/contrahistoria dominante, también me lleva a creer que la terminología hace más daño que bien. De todos modos, lo que estoy tratando de decir es que hacer que vean 12 hombres enojados, que tiene una plétora de ejemplos relacionados con la masculinidad, los estereotipos, la opinión de la mayoría y renunciar a esa opinión cuando es incorrecta y la sociedad la adopta como verdad, es un forma mucho más divertida y efectiva de presentar el concepto dominante de historia/contrahistoria junto con muchos otros.
Tuve que cancelar el cuarto 4th período de sesiones en la Escuela #1 ya que pensé que sería inteligente comenzar de nuevo antes de adentrarse demasiado en el semestre con asistencia inconsistente.
Durante el cuarto 5th sesión de período tuve 9 estudiantes después de pedirle a cada miembro que trajera un amigo, e hicimos el ejercicio de hombre más grande. La actividad fue increíblemente bien. La primera comparación de Kobe Bryant y Tiger Woods fue la más interesante, luego de presentar algunos de los hechos de Colorado v. Kobe Bryant, la mayoría estaba convencida de la culpabilidad de Kobe. Después de presentar algunos de los hechos de los problemas recientes de Tiger Woods, en general llegaron a la conclusión de que era un adicto al sexo y que tenía un problema grave. La idea aquí es que Kobe presenta una personalidad más 'masculina', y es posible que haya actuado sobre sus deseos sexuales cuando no recibió el consentimiento. Tiger Woods, aunque menos 'varonil', recibió múltiples informes de múltiples mujeres, y es evidente que puede tener una adicción. Ambos fueron casos de infidelidad. Tiger parece estar más abierto a mejorar. No muy lejos en la discusión, un estudiante mencionó que las niñas “lloran violación”. Presenté la estadística 'el 2% de las violaciones se denuncian falsamente', y también hablé sobre el proceso de denuncia, especialmente para alguien que denuncia un delito cometido por un perpetrador tan conocido y admirado como Kobe Bryant. Eventualmente seguimos adelante después de que parecía que estaban convencidos de que las niñas generalmente no denuncian falsamente una violación. El resto del ejercicio fue muy bien; están comenzando a comprender que pueden llegar a su propia formulación de la masculinidad. Creo que gran parte de esto se debió a mi persistencia en comunicarles el hecho de que nunca les diré que sus ideas sobre la masculinidad están equivocadas, solo serán cuestionadas.
Planeamos mostrar el resto de 12 Angry Men durante la quinta semana en la Escuela #2, pero tuvimos algunas dificultades técnicas. En cambio, hicimos rosas y espinas, una actividad en la que cada uno de los estudiantes habla sobre un aspecto positivo y uno negativo de su vida en ese momento. Muchos de estos tenían que ver con que se fueran a casa el próximo fin de semana. Después de unos 15 minutos de esto y sin agenda, todos tuvimos una conversación sobre el engaño en las relaciones monógamas (un tema que surgió durante rosas y espinas, y se pospuso durante la duración de la actividad), y luego pasaron sus planes para el hogar. Después de la sesión y un poco de reflexión, decidí que tener una sesión como esta después de establecer el rol de facilitador es increíblemente útil. Hago énfasis en la calificación de esta oración porque si se hiciera demasiado pronto, sería contraproducente para el establecimiento de un rol de autoridad. No creo que esté en un lugar donde pueda realizar este tipo de sesión durante mis 5th período del grupo de la Escuela #1, la actitud hacia la autoridad en la Escuela #2 estaba muy bien establecida incluso antes de que yo comenzara, y definitivamente es un desafío con el que lidiar en la Escuela #1.
A medida que los grupos encuentran sus identidades, hay mucho menos trabajo por hacer con los grupos. Si bien pasé gran parte de mi tiempo en septiembre enfocado en MyStrength, ahora está en un punto en el que los esquemas de las sesiones son casi irrelevantes y proponer actividades para los estudiantes no presenta ningún problema. Creo que este es el momento perfecto para comenzar a llegar a nuevas escuelas. Si bien solo tener la Escuela #2 y la Escuela #1 es bueno para este semestre y mi inexperiencia para facilitar grupos, creo que estamos descuidando a otros estudiantes en diferentes escuelas. Al estar en escuelas alternativas, creo que los estudiantes con los que entramos en contacto generalmente tienen experiencia con la dinámica de la opresión, y una vez que entienden el mensaje, generalmente se ponen del lado de él. Sería interesante ver si los estudiantes de SLO High pueden entenderlo tan fácilmente. Escuelas como SLO High y Morro Bay High son más similares a mi High School secundaria, en la que estuve muy involucrado, así que creo que podría navegar fácilmente a través de los recursos necesarios para comenzar un programa exitoso. Al conocer mi antigua escuela secundaria tan bien como yo, creo que puedo usar ese conocimiento para averiguar cómo podemos acceder a estas escuelas secundarias. Algunas ideas que he tenido incluyen hablar con equipos deportivos y gobierno estudiantil, tengo experiencia reciente siendo el tipo de estudiante que participa en estas actividades y creo que puedo hacer llamamientos más efectivos a ellos.
No podemos llegar a todas las escuelas secundarias en este momento, pero podemos trabajar para lograrlo si podemos convencer a la facultad y al personal del valor del programa. No creo que esto sea tan difícil como pretendemos, debería ser deseable para cualquiera que tenga en mente los intereses de los estudiantes. En general, si no podemos convencerlos de que lo mejor para los estudiantes es tener un programa como MyStrength, creo que estamos haciendo algo mal. También creo que este programa podría funcionar sin nosotros eventualmente, si nos acercamos al grupo con metas finales a largo plazo. Nuestro objetivo no debe ser brindar educación a unas pocas escuelas secundarias; debe ser proporcionar educación a la comunidad a través de escuelas secundarias. Si podemos crear un programa que funcione de forma independiente en ciertas escuelas mientras ayudamos a otras, estaremos teniendo un mayor impacto.
Durante el mes de octubre, creo que será necesario comenzar a planificar cómo presentaremos MyStrength a las nuevas escuelas. Enviar un correo electrónico y determinar su interés por si responden o no no es suficiente. No podemos estar seguros de que no dirigiremos un grupo en cierta escuela secundaria hasta que alguien de esa escuela secundaria diga que no dirigiremos un grupo allí. El programa MyStrength y su impacto definitivamente no se pueden resumir en un correo electrónico, por lo que no estoy seguro de si esa es la forma más efectiva de presentar el programa. Gran parte del atractivo del programa se basa en las emociones y es difícil comunicarlo por correo electrónico. Además, creo que el programa está más orientado al problema general de la violencia de los hombres y el maltrato a las mujeres, y no específicamente a las agresiones sexuales. Esto me lleva a creer que debemos restar importancia al hecho de que somos un centro de crisis de violación (nunca lo negamos ni lo ocultamos) cuando hablamos sobre el programa, puede ser tergiversado si las personas hacen esa asociación.
Este jueves fui a una presentación sobre Bullying organizada por SLO-CAP (Prevención del abuso infantil). Había administradores y maestros de diferentes escuelas secundarias y distritos, así que vi esto como una oportunidad para establecer contactos. Hablé con una persona, TH de Paso Robles, sobre el programa y parecía que con los recortes presupuestarios y todo eso, en realidad NECESITAN un programa como MyStrength. También hablé con RL, el CEO de United Way y hablamos sobre colaborar para acabar con el abuso infantil en el futuro.
Me he puesto en contacto con algunas personas para ampliar el programa. Dejé mensajes y aún no he recibido respuesta de VE (AD de SLO High School), KH (Atascadero Unified) y CB (Arroyo Grande High School). Dejé un mensaje con JK-M (SLO Coastal Unified) y JA (Morro Bay High School) y me respondieron. En el caso de JK-M, me llamó otra persona que podría manejar mejor mi solicitud, lamentablemente he olvidado por completo su nombre. Creo que puede ser Tom o algo muy americano. Hablamos sobre el programa durante unos 5-10 minutos y parecía interesado. Me dijo que hablaría sobre el programa con otras personas en el distrito y me llamaría para programar un horario para hablarlo con más detalle. JA me llamó directamente y le describí el programa. Al principio pensó que estaba planeando hacer algún tipo de presentación única, y una vez que aclaré el hecho de que es un programa grupal de 16 semanas, pareció interesado. Parece que los administradores se resisten a los mensajes anti-bullying (parecen pensar que están haciendo todo lo que pueden), así que intentaré mantenerme alejado de ese mensaje. También dijo que hablaría con otros y me respondería. No sonaba tan sincero como 'Tom' sobre esto, pero ya veremos. Lo llamaré el miércoles si no tengo noticias suyas antes. Llamé a TH (Paso Robles), a quien conocí en la presentación sobre acoso y le dejé un mensaje. Estoy algo seguro de que ella me devolverá la llamada.