Reflexiones sobre la historia del movimiento contra la violencia

8 de noviembre. |
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Como estudiante universitario en el otoño de 1982, comencé a trabajar como voluntario en una pequeña organización comunitaria llamada “Hombres contra la violencia doméstica”. Poco sabía, esto sería el comienzo de mi llamado de por vida a trabajar para poner fin a la violencia de género. Durante los últimos 40 años, hemos sido testigos de muchos desarrollos de este importante movimiento para cambiar nuestra cultura y comunidades. Hoy en día existe una sólida literatura de investigación sobre el tema y las personas tienen trabajos dedicados a la prevención de la violencia, sin embargo, la violencia de género aún persiste en niveles altos. Para entender cómo mejorar nuestro trabajo en el futuro, necesitamos saber de dónde venimos. 

En 1991, dirigía los esfuerzos de educación de pares adolescentes sobre la prevención de la violencia sexual. Mientras Anita Hill testificaba sobre sus experiencias de acoso sexual en las audiencias del Comité Judicial del Senado para la confirmación de la Corte Suprema de Clarence Thomas, trabajé con los líderes adolescentes para incorporar información sobre el acoso sexual en su trabajo. Desconocido para mí en ese momento, ya se estaba haciendo un trabajo considerable para abordar el acoso sexual en los entornos escolares K-12. En el nuevo artículo del Journal of Social Issues, Reflexiones, investigaciones e implicaciones de décadas de activismo de los educadores para crear un movimiento para abordar el acoso sexual en las escuelas K-12 en los Estados Unidos. Nan Stein y Bruce Taylor nos brindan un relato de la historia perdida del movimiento social de educadores e investigadores que trabajaron para abordar y prevenir el acoso sexual en las escuelas K-12. Reflexiones sobre la Historia del Movimiento Antiviolencia. Mujer sentada con la mano en el agua. Logotipo y eslogan de Valor US.

El artículo incluye un relato de la experiencia de Stein en 1978 en Massachusetts que condujo a una acción temprana para abordar el acoso sexual en entornos K-12. Esto finalmente condujo a las primeras intervenciones publicadas llamadas "Quién está herido y quién es responsable: acoso sexual en las escuelas de Massachusetts". A partir de 1979, la Coalición Nacional para la Equidad Sexual en la Educación (NCSEE) destacó el problema del acoso sexual en las escuelas K-12 al crear currículos, ofrecer programas de capacitación para el personal escolar y administrar pequeñas encuestas estatales. Estos primeros esfuerzos fueron influenciados por esfuerzos anteriores y contemporáneos para identificar y prevenir el acoso sexual en el lugar de trabajo.

Las encuestas sobre las experiencias de los estudiantes con el acoso sexual en las escuelas fueron cruciales para avanzar en este trabajo. A principios de la década de 1990, las encuestas de Seventeen Magazine y la Asociación Estadounidense de Mujeres Universitarias proporcionaron datos valiosos para comprender el problema y llevaron a investigaciones y encuestas posteriores que informan nuestra comprensión del acoso sexual en las escuelas.

También a principios de la década de 1990, la Asociación Nacional de Educación (NEA) contrató a Stein para crear un plan de estudios de prevención del acoso sexual, Coquetear o lastimar. Una guía para maestros sobre el acoso sexual de estudiante a estudiante en las escuelas (grados 6 a 12).  Más tarde, Stein desarrollaría Límites cambiantes y realizar investigaciones de evaluación que demuestren su eficacia en la prevención de la violencia.

Stein y Taylor resumen el artículo:

“En las cuatro décadas transcurridas desde que las activistas feministas identificaron por primera vez el acoso sexual entre los estudiantes de K-12 como un impedimento para lograr la igualdad de oportunidades educativas, se han realizado investigaciones, la recopilación de datos de encuestas, la creación de varias intervenciones eficaces en el aula y algunas en toda la escuela. intervenciones que han demostrado que funcionan. También ha habido una plétora de demandas federales, incluida una en la Corte Suprema de los EE. UU. (Davis v. Monroe, 1999) que estableció claramente que los empleados del distrito escolar son responsables de mantener un entorno educativo libre de discriminación sexual y sexual. Hay muchos datos que muestran que, si se permite que continúe, el SH puede conducir a la violencia en las relaciones de los adolescentes y al aumento de las actitudes homofóbicas. Sin embargo, SH todavía está sucediendo con demasiada frecuencia”.

Considero que comprender nuestro pasado es útil para planificar nuestros próximos pasos para trabajar hacia un mundo libre de violencia. Gracias por este artículo para compartir parte de la importante historia de nuestro trabajo.

David S. Lee es el director adjunto de ValorUS® donde fundó PreventConnect, la comunidad en línea líder del país para promover la prevención primaria de la violencia sexual y doméstica.