Blog invitado de Alexis Marbach, Coalición de Rhode Island contra la Violencia Doméstica
La planificación estratégica para la prevención parece un lujo. ¿Se imagina dar un paso atrás en la implementación de un programa, investigar las tendencias emergentes en la entrega de programas y participar en una conversación de toda la agencia sobre la eficacia de un programa determinado? En una era de financiación reducida (y, en consecuencia, niveles reducidos de personal), la planificación integral puede quedarse en el camino mientras nos esforzamos por dar y hacer más con menos. Pero, ¿qué sucede cuando avanzamos sin el proceso de planificación reflexivo y, a veces, complicado? Corremos el riesgo de implementar una estrategia que no satisfaga las necesidades de nuestra audiencia (culturalmente, en términos de desarrollo) y no logre los resultados previstos. Como especialistas en prevención, debemos planificar nuestra programación para saber si tenemos los recursos que necesitamos, si el contenido de nuestro programa se alinea con los resultados previstos y qué debemos hacer para implementar de manera efectiva nuestro programa identificado.
Durante la última semana de agosto, partí hacia Los Ángeles para facilitar una conversación sobre un tipo de proceso de planificación: la creación de un modelo lógico. Fui invitado por la Coalición contra la Agresión Sexual de California (CALCASA) y el Departamento de Salud Pública de California (CDPH) para presentar los componentes centrales de los modelos lógicos a sus beneficiarios de Educación para la Prevención de Violaciones (RPE) en la pre-conferencia de la Conferencia Nacional sobre Agresión Sexual Conferencia. Hay más de 64 programas de RPE en el estado de California, y cada uno tiene un ámbito de trabajo único para sus actividades de prevención primaria. Si bien todos los concesionarios de RPE de California están trabajando para evaluar sus esfuerzos de prevención primaria, muchos no han retrocedido en la implementación y evaluación para volver a evaluar cuáles de sus programas de prevención son los más efectivos. En los últimos meses, los beneficiarios de RPE también experimentaron una reducción en su financiamiento, lo que los obligó a dar un paso atrás y decidir qué programas (o partes de los programas) deben cortarse o suspenderse, ya que CDPH ha dejado en claro que su expectativa es que Los concesionarios de RPE "hacen menos con menos" no hacen más con menos. Ante esta noticia, debo reconocer que estaba un poco preocupado por el tono de mi entrenamiento. ¿Sentirían los participantes que esto era solo un obstáculo más que superar o una herramienta de salud pública más que les quitó tiempo de su capacidad de implementación? Estaba totalmente fuera de lugar.
Más de 65 especialistas en prevención, administradores y defensores de centros de crisis por violación se unieron a mí el martes por la mañana para hablar sobre la mecánica de los modelos lógicos. Comenzamos revisando algunos contenidos que habíamos comentado previamente en un seminario web en julio, y luego esbozamos cómo avanzaríamos. Enmarqué nuestra conversación como una oportunidad para aprender a crear una herramienta que tendría múltiples beneficios, tales como:
- determinar si había suficientes recursos internos para implementar
- explicar un programa a un socio comunitario externo o posible financiador
- identificar pasos en nuestro proceso de pensamiento donde hacemos suposiciones sobre nuestro programa que contribuye a un cambio en nuestra comunidad
- especificar qué resultados a corto y largo plazo buscamos lograr (ser más específicos que poner fin a la violencia contra las mujeres)
- allanando el camino para un proceso de planificación estratégica de 5 años para que en el año uno y dos trabajemos hacia nuestros resultados a corto plazo, en los años tres y cuatro trabajemos hacia resultados a mediano plazo, y en el año cinco terminemos con nuestra meta a largo plazo
- mapear dónde tanto el personal interno como los socios externos podrían brindar tipos y cantidades específicas de apoyo para involucrar a múltiples partes interesadas clave.
Una vez que comenzamos a hablar sobre cómo el proceso del modelo lógico realmente se extiende más allá de la subvención RPE para mejorar nuestro trabajo como especialistas en prevención, los participantes comenzaron a discutir formas en las que avanzar a toda máquina sin planificación ha sido perjudicial para su trabajo. La planificación podría haberlos ayudado a comunicar formas de fortalecer un programa antes de implementar y diseñar herramientas de evaluación para reflejar con precisión los cambios en sus comunidades.
Ahora que todos estamos convencidos de crear un modelo lógico, ¿cómo se hace?
Estas son las piezas clave de un modelo y lo que necesitaría averiguar para completar la plantilla:
- Identifique el problema: ¡Sea específico! No se trata solo de poner fin a la violencia contra las mujeres, son los pasos más pequeños pero cruciales para llegar a ese objetivo compartido. Tal vez sea aumentar el comportamiento de los espectadores o aumentar las normas sociales equitativas de género en el campus de una escuela secundaria.
- Supuestos: Supongo que la gente escuchará sobre la prevención de la VD y se comprometerá a participar en el trabajo, pero a veces se necesita más que eso para lograr una participación plena. ¿Qué suposiciones está haciendo sobre su programa y las personas que participarán en él?
- Factores externos: cambios en la financiación, nuevos socios comunitarios, el tamaño de su área de servicio, contexto cultural, contexto socioeconómico: todo juega un papel. ¿Cómo es su comunidad (y cuándo fue la última vez que realizó una evaluación de las necesidades de la comunidad)?
- Recursos: personal, financiamiento, espacio, desarrollo profesional, acceso a materiales: ¿qué tiene al alcance de la mano para implementar? Por separado, haga una lista de lo que necesita. Si la lista de "necesidad" es más grande que la lista de "tengo", es posible que deba entablar una conversación más amplia sobre la viabilidad.
- Actividades: ¿Qué tipo de cosas necesita hacer para implementar su programa y avanzar hacia el resultado deseado?
- Salidas: ¿Cuántas de esas actividades tuvo? ¿Con cuántas personas hablaste? ¿Cuántas reuniones con cuántos socios de la comunidad? Podría pensar en esta sección como los widgets.
- Resultados: ¿Qué sucedió como resultado de su planificación e implementación de actividades? ¿Viste algún cambio en el conocimiento, actitud, creencias o comportamientos?
Ta-da! ¡¡Has creado un modelo lógico!!
Para seguir el proceso en acción y obtener un resumen más completo de cómo crear un modelo lógico, consulte este seminario web grabado anteriormente: http://www.calcasa.org/blog/logic-models-prevention-programming-web-conference
y esta unidad de aprendizaje electrónico de nuestros colegas de PreventConnect: http://learn.preventconnect.org/course/view.php?id=21
¿Alguna vez has creado un modelo lógico? ¿Cuáles son sus recursos favoritos para planificar la programación de prevención? ¡Por favor comparta su experiencia y recursos con nosotros!
